PKP MATEMATIKA BAB III

 BAB III

PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

           

A. Subjek, Tempat, dan Waktu Penelitian

1. Subjek Penelitian

          Dalam penelitian ini yang menjadi subjek adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Makarti Mulya yang berjumlah 20 orang siswa, yang terdiri dari 12 orang laki-laki dan 8 orang anak perempuan.

2 Tempat Penelitian

           Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Makarti Mulya Kecamatan Mesuji Kabupaten Ogan Komering Ilir. Penulis memilih tempat ini karena penulis sebagai guru yang mengajar di SD tersebut, sehingga memudahkan berinteraksi dengan sekolah.

3. Waktu Penelitian

           Waktu pelaksanaan penelitian yang dilaksanakan di kelas IV  SD Negeri 1 Makarti Mulya dari tanggal 12 Oktober 2015 sampai tanggal  15 Nopember 2015, pada semester 1 tahun pelajaran 2015 / 2016. Dengan jadwal sebagai berikut :

No	Siklus	Materi Pokok	Tanggal
1	Pertama	Pembulatan ke dalam Puluhan, Ratusan, dan Ribuan Terdekat	19 -10-2015
2	Kedua	Pembulatan untuk Taksiran Tinggi, Rendah, dan Taksiran yang Baik pada Perkalian	3 -11-2015

                                               

   

B.  Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran

       Perbaikan Pembelajaran ini dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang berlangsung dalam dua siklus. Dalam pelaksanaanya bekerja sama dengan teman sejawat. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap kegiatan yaitu : 

a. Perencanaan

b. Pelaksanaan

c. Observasi

d. Refleksi

            Model atau tindakan yang digunakan adalah sebagai berikut :

                       

                        Observasi awal           

 

Bila hasil belum kelihatan siklus III

Pelaksanaan Tindakan II

Pelaksanaan Tindakan I

Observasi 2

Refleksi 2

Perencanaan Tindakan II

Observasi 1

Refleksi 1

                                                         

 

1.  Siklus Pertama

a. Perencanaan

   Pada tahap ini rencana tindakan yang disusun antara lain :

1. Membuat rencana perbaikan pembelajaran

2. Menyiapkan media yang sesuai dengan materi pelajaran

3. Mnyiapkan Lembar Kerja Siswa ( LKS ).

4. Menyiapkan pedoman observasi untuk melihat pelaksanaan pembelajaran 

    dan keaktifan siswa.

5. Menyiapkan alat evaluasi.

b. Pelaksanaan

     Kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus pertama akan dilaksanakan pada tanggal 19 Oktober 2015 dari pukul 07.30 – 08.05 dengan materi pembelajaran “Pembulatan Bilangan ke dalam Puluhan, Ratusan, dan ribuan Terdekat” Kegiatan perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawa yaitu Bapak Widodo,S.Pd.SD. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini dimulai dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan Kooperatif , yang dilaksanakan dalam dua siklus. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini antara lain :

1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

2.    Guru menyajikan pelajaran / menyampaikan materi pelajaran disertai dengan contoh

3.    Guru memberi tugas ( LKS ) kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok.

4.    Guru akan membimbing siswa dalam kerja kelompok sambil melakukn observasi.

5.    Perwakilan kelompok diminta untuk melaporkan hasil kerja secara bergiliran, dan kelompok lain menanggapinya.

6.    Guru menyimpulkan hasik kerja kelompok.

7.    Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa.

8.    Guru memberikan evaluasi

9.    Penutup.

c.  Observasi

                           Observasi yang dimaksud pada tahap ini adalah pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan hasil perbaikan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi dan alat evaluasi yang dibuat. Pengamatan dilakukan oleh seorang pengamat ( obsever ) yaitu Bapak Widodo,S.Pd.SD yang merupakan salah satu guru di SD Negeri 1 Makarti Mulya. Hasil pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan hasil perbaikan pembelajaran ini tersaji dalam lampiran.

d. Evaluasi dan Refleksi

                    Pada tahap ini peneliti bersama pengamat melakukan diskusi mengenai hasil observasi yang dilakukan oleh teman sejawat tentang hasil belajar siswa. Dari hasil diskusi tersebut digunakan sebagai acuan pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran berikutnya.

2.  Siklus Kedua ( II )   

a.  Perencanaan

               Untuk siklus kedua ini, rencana tindakan dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan pendekatan Kooperatif . Kegiatan yang direncanakan itu sebagai berikut :

1.Membuat rencana perbaikan pembelajaran II  dengan Materi Pembelajaran Pembulatan untuk Taksiran Tinggi, Rendah, dan Taksiran Baik pada Penaksiran.

2. Menyiapkan media alat peraga diagram panah yang ditulis pada kertas karton.

3. Menyiapkan pedoman observasi.

4. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa ( LKS ).

5. Menyiapkan alat evaluasi.

b. Pelaksanaan

                               Kegiatan pembelajaran pada siklus kedua dilaksanakan akan dilaksanakan pada tanggal 3 Nopember 2015 dari pukul 07.30 – 08.35 dengan materi pembelajaran Pembulatan untuk Taksiran Tinggi, Rendah dan Taksiran yang baik pada Perkalian. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini antara lain :

     1.Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok yang masing-masing        kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

2. Menjelaskan tentang materi pembelajaran dengan meberikan contoh Penaksiran Tinggi, Rendah, dan Penaksiran Terbaik pada pdengan menggunakan peragaan perkalian bilangan puluhan.

3. Guru memberi tugas ( LKS ) kepada kelopok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok melalui diskusi kelompok.

4.  Guru akan membimbing siswa dalam kerja kelompok sambil observasi

5.  Perwakilan kelompok melaporkan hasil kerja (presentasi) secara bergiliran.

6. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya atau menjawab pertanyaan guru.

7. Menanggapi atau menjawab pertanyaan yang diajukan siswa.

8. Melakukan observasi terhadap hasil belajar siswa.

9. Melakukan evaluasi terhadap hasil belajar.

c.  Observasi / Pengamatan

Pada siklus kedua ini, observasi yang dilakukan adalah sama dengan opservasi pada siklus pertama.

     Observasi yang dimaksud adalah pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan hasil perbaikan pembelajaran dengan menggunakan lembar obsevasi dan alat evaluasi Yang telah dibuat. Pengamatan atau observasi dilakukan oleh teman sejawat yaitu Bapak Widodo,S.Pd.SD yang merupakan salah satu staf pengajar di SD Negeri 1 Makarti Mulya.

                    Hasil pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan hasil perbaikan pembelajaran ini tersaji pada lampiran.

d. Evaluasi dan Refleksi

                         Pada tahap evaluasi dan refleksi di sini Peneliti bersama Pengamat (teman sejawat) mendiskusikan mengenai temuan hasil belajar siswa pada perbaikan pembelajaran siklus II.

C.  Tehnih Analisis Data

               Dari data yang sudah di kumpulkan akan disusun kedalam tabel dengan langkah sebagai berikut :

1) Menentukan Rentang

2) Menentukan banyak kelas

Dari langkah di atas tabel yang terjadi adalah :

Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Perbaikan Pembelajaran Matematika

No	Nilai Data	Frekuensi Relatif ( % )
	Jumalah	100 %

    

Tabel Observasi terhadap Guru dengan Model Kooperatif

No	Tahap	Indikator	Observer
			Ada	Tidak
1	Awal	1.Melkukan aktivitas rotin di awal tatap muka 2.Menjelaskan tujuan pembelajaran 3.Melakukan aperspsi untuk menyegarkan ingatan siswa. 4.Memberikan motivasi kepada siswa 5.Melakukan pre-test. 6.Mengembangkan pengetahuan awal
2	Inti	1.Menjelaskan metode pembelajaran      Kooperatif 2.Membagi siswa menjadi beberapa     kelompok 3.Membagikan tugas belajar kepada    masing-masing kelompok 4.Mengawasi jalannya proses belajar       masing-masing kelompok 5.Memberikan penilaian dan    penghargaan kepada kelompok yang    mempunyai skor tertinggi
3	Akhir	1.Membagi post test 2.Melakukan refleksi dan menyimpulkanmateri 3.Melakukan aktifitas rotin pada akhir tatap muka

              

Kriteria penilaian dalam %

80 -100 (sangat baik )

60 – 79 ( baik )

40 – 59 ( cukup )

10 -39 ( kurang )

0 – 19 ( sangat kurang )