RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD N 1 MAKARTI MULYA
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
·
Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
·
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
·
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
·
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan:
Bahasa Indonesia
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
3.1
4.1
|
Mengenal
teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Mengamati dan menirukan teks
deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
|
·
Mendiskusikan
kosa kata yang tidak dimengerti
·
Menirukan
teks deskriptif yang dibacakan dengan suara nyaring
·
Mempraktikkan
bermain peran berdasarkan teks
|
Muatan:
PPKn
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
3.2
4.2
|
Mengenal
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
Melaksanakan tata tertib
di rumah dan sekolah
|
·
Membedakan
perilaku tertib dan tidak tertib
·
Mempraktikkan tata tertib dalam
bermain peran
|
C. TUJUAN
·
Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menirukan teks yang dibaca nyaring.
·
Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat
menjawab pertanyaan tentang isi teks melalui kegiatan tanya jawab.
·
Dengan mendengarkan guru membacakan wacana, siswa
dapat berdiskusi tentang kosa kata baru.
·
Dengan melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa
dapat memilih gambar-gambar yang menunjukkan perilaku tertib dengan benar.
·
Dengan diskusi, siswa dapat bermain peran tentang
Kancil dan Buaya dengan kerjasama yang baik.
D. MATERI
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Bermain Peran
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :
Cooperative Learning
Teknik :
Example Non Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
1.
Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing,
2.
Melakukan
komunikasi tentang kehadiran siswa.
3.
Mengajak
berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4.
Guru
menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta
menyapa anak.
5.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini.
|
10
menit
|
Kegiatan
Inti
|
Membaca
dan Memahami Isi Bacaan
1. Guru
menyampaikan bahwa di antara pagi dan malam terdapat waktu siang dan sore.
2. Waktu
siang adalah pada saat sinar matahari sudah terasa panas dan terik.
3. Guru
membacakan teks deskriptif sederhana dan ditirukan siswa dengan nyaring.
4. Siswa
mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru.
5. Guru
bertanya kepada siswa “Apakah ada kata-kata yang tidak dimengerti?”
6. Siswa
berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru.
Bermain
Peran
1. Guru
membacakan wacana Kancil dan Buaya.
2. Siswa
menirukan guru dengan suara nyaring.
3. Siswa
berlatih bermain peran cerita Kancil dan Buaya sesuai teks.
4. Guru
bertindak sebagai narator dan mengarahkan siswa.
5.
Selanjutnya, siswa berperan sebagai narator, sebagai Kancil dan sebagai
Buaya.
6. Guru
mengulangi kegiatan ini sampai semua siswa mendapatkan kesempatan.
7. Siswa
harus mendengarkan dan melihat pertunjukkan dengan tertib.
8. Siswa
memberikan apresiasi kepada siswa lain dengan bertepuk tangan.
Membedakan
Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
1. Guru
mengarahkan diskusi dengan bertanya kepada siswa mengenai perilaku tertib.
2. Guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar.
3.
Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkan pemahaman siswa) guru
melakukan permainan.
4. Guru
meletakkan gambar-gambar tersebut di depan kelas.
5. Guru
mempersilakan dua orang siswa untuk mengikuti permainan.
6. Kedua
siswa tersebut akan berlomba mengumpulkan gambar-gambar yang menunjukkan
ketertiban.
7.
Setelah selesai mengumpulkan gambar-gambar tersebut, kedua siswa menyerahkan
kepada guru.
8.
Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak mengumpulkan gambar yang sesuai.
9.
Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan memilih gambar yang menunjukkan
ketertiban di buku siswa.
|
150
menit
|
Kegiatan
Penutup
|
•
Guru
memberikan penguatan dan kesimpulan hasil diskusi dengan menjawab dan
menambah “ayo renungkan”.
•
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
•
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
•
Salam dan do’a penutup
|
15
menit
|
G. SUMBER DAN
MEDIA
·
Diri
anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
·
Buku
Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
·
Sekolahnya
Mannusia, Munif Khotif.
·
Software
Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
·
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang
Kegiatan Siang Hari.
·
Gambar-gambar
yang menunjukkan sikap tertib.
·
Gambar-gambar
yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar, mengejek, membuang sampah
sembarangan, dan lain-lain).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran
dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala
Sekolah,
MULYONO,
S,Pd, M.SI
NIP. 196610121989061001
|
Makarti Mulya,
31 Oktober 2015
Guru
Kelas 1 ,
SUKIMAH,
S.Pd, SD
NIP 196806061992082001
|